Por: Aglae Salinas Hernández.
1. Paradigma
científico
Durante
las prácticas se desarrollaron varias actividades encaminadas a propiciar la
sana convivencia escolar, en las prácticas docentes realizadas en el periodo de
junio escuché por parte de los profesores titulares y la directora que el bullying
ha incrementado en el centro escolar “Benito Juárez” y por consecuencia no
existe una sana convivencia dentro del aula.
El 80% de
los alumnos de 5° grupo A, se comunicaban con base a apodos y palabras
altisonantes, el 20% que participaban dentro de esta comunicación lograban
manifestar su molestia con sus compañeros y solo 3 alumnos lo comunicaron a la
docente practicante.
Para
poder propiciar una sana convivencia dentro del aula implementé una actividad
acorde para tratar de sensibilizar a los alumnos acerca de lo que estaba
pasando dentro de su centro escolar. Es por ello que con la
actividad propuesta se esperaba que arrojara como consecuencia una disminución
de esta problemática dentro del aula. Para lograr esta disminución se trabajó un
tríptico enfocado a este tema donde los alumnos identificarían los tipos de
bullying que existían dentro de su entorno y cómo manejarían las situaciones
que se les presentaran, con quién podrían hablar y a dónde se podían comunicar
para contrarrestar la situación o realizar la denuncia anónima.
La
actividad consistió en la formación de equipos elegidos al
azar, al desarrollar el tríptico de acuerdo a lo que conocen y a la
investigación realizada acerca de este tema encontré que 1% o 2% de
cada equipo practicaban el bullying pero no sabían cognitivamente de
lo que se hablaba en el tríptico, por esta causa me base en la teoría del
andamiaje de Brunner y la teoría de desarrollo próximo (Vigostky,
1989) que hacen referencia a proporcionar al alumnado andamios necesarios para
que estos vayan consiguiendo los conceptos u objetivos planteados en cada
actividad, una vez que esos andamios cumplen su propósito educativo
se dejan de utilizar progresivamente, logrando que los niños lleguen a ser
capaces de realizar las tareas propuestas de manera autónoma, y de
esta manera al finalizar las practicas tener equipos más
equilibrados y con un aprendizaje cognitivo similar en este tema.
En este
sentido la hipótesis a comprobar será si aplico esta estrategia dirigida al
bullying, entonces tendrá como consecuencia que disminuya dentro del aula
escolar. Para esto se realizó una evaluación basada en la
colorimetría en dónde el color azul significa insuficiente, rojo en desarrollo
y amarillo desarrollado con el siguiente indicador (Trabaja con sus compañeros
respetuosamente) la cual a continuación se presenta.
Los alumnos al estar trabajando el contenido obtuvieron como producto final un tríptico en donde ellos desarrollaron el tema de la sana convivencia escolar y los alumnos pusieron en práctica sus valores que han adquirido a lo largo de su vida tanto escolar como en el contexto familiar, valores como el respeto que se lograron obtener en el nivel desempeño (desarrollado), por que este resultado que arrojo mi colorimetría pertenece a un 65.4 % del total de los alumno y me muestra que el indicar se está cumpliendo positivamente, otro valor que se pone en practica durante el desarrollo de este tema es la empatía que todos estamos desarrollando a lo largo del trabajo .
Se puede concluir que esta estrategia si
funciona porque los alumnos se encuentran trabajando un tema que se esta
viviendo en su realidad escolar y al mismo tiempo con sus compañeros los cuales
que una comunicación entre pares les genera más confianza y de esta manera
intercambian sus ideas y se torna un entorno más objetivo entre ellos, esto se
observa en la colorimetría anterior siendo que el 65.4%
logró llegar a un desarrollo optimo, el
19.2% se encuentra en desarrollo y
solo el 15% del total de los alumnos se encuentra
en un nivel de desempeño
insuficiente, por lo cual en un futuro considero realizar mejoras en
esta actividad para aminorar este margen de nivel de desempeño con más
actividades lúdicas.
2. Paradigma subjetivo
Personalmente considero que esta problemática es de
preocupación, ya que los alumnos no tienen una guía especifica fuera de la
escuela porque son cuidados por varias personas según las entrevistas que el
docente titular me mostró al inicio de mis prácticas, es por ello que creo los
alumnos proyectan su falta de limites dentro del recinto escolar y no acatan
las indicaciones correspondientes.
Otro elemento que siento que afecta en el
comportamiento de los alumnos en cuanto a la convivencia escolar y la práctica
del bullying es el clima, ya que los alumnos manifestaron sentir mucho calor y
que no los podía dejar pensar tranquilamente, creo valido este pensar de los
alumnos ya que cuándo el cuerpo no se siente cómodo tenemos varios pensamientos
externos y no podemos concentrarnos y tratamos de buscar alguna cosa para
Al desarrollar los elementos que causan el bullying
dentro del aula, la docente comenzó lanzando una pregunta al aire.
M: ¿Se han sentido agredidos cuándo en lugar de su nombre, les dicen apodos?
A lo que los alumnos
manifestaron lo siguiente.
N: Así nos llevamos
maestra, y a mi si me gustan esos apodos que me dicen.
Mientras que otra
parte se acercaron al docente practicante y exclamaron:
N: A nosotros no nos
gusta la manera en que mis compañeros nos hablan, nos pone tristes y molestos a
la vez porque resaltan cosas que me gustan y nos hacen sentir discriminados.
Ante el diálogo
expresado por los alumnos comente:
M: Vamos a estar
realizando durante estas semanas algunas actividades que les ayuden a disminuir
estas acciones que han estado aumentando.
A lo cual los alumnos
cuestionaron:
A: ¿Qué actividades
vamos a realizar maestra?
M: Actividades que
muestren a todos sus compañeros el sentir de cada uno de nosotros, de esta
manera todos vamos a saber las emociones que sentimos cuando este tipo de
bullying sucede y la manera en la que podemos actuar para contrarrestar la
situación.
Creo que este dialogo lo pude interpretar sintiendo
que el alumno está buscando ayuda y no sabe cómo expresarse y/o con quién
expresarse para hacerle de su conocimiento estas situaciones que están
sucediendo, tal vez porque le da pena comunicarlo o tal vez porque no siente la
suficiente confianza de decírselo alguien, también puedo creer que lo ha
externado pero no ha visto algún hecho que sienta que se le busca una solución
a la problemática.
Al finalizar el tríptico en la última semana de
prácticas algunas alumnas se acercaron durante el receso y me comentaron lo
siguiente:
N: Maestra, gracias por ayudarme
a que los compañeros me dejen de decir apodos y que me dejen de molestar, si me
ayudo todas estas clases en donde pudimos expresar nuestros sentimientos y
emociones que siento cuando mis compañeros me decían ese tipoi de cosas, la voy
a extrañar, quédese hasta que terminemos el ciclo.
M: No te preocupes, si esta
situación vuelve a ocurrir cuando yo no venga tu coméntale a tu maestra, a la
directora o a tus papás ellos te podrán ayudar y podrán hacer algo para tratar
de disminuir esta situación.
Este diálogo me hace creer que la pequeña expresaba
algunas cosas a las autoridades pertinentes pero no habían atendido la
necesidad que ella esta pidiendo que era el ser escuchada. Con la respuesta
dada a la pequeña le quise externar que no se preocupe, que siempre va tener
alguien que la apoye y la escuche siempre y cuando ella lo exprese y no se
quede callada, así mismo quise que sintiera el apoyo que yo le pudiera dar
durante mi practica de intervención docente y trate de hacerle sentir que
por esos momentos en los que yo me encontrara , iba a gestionar en
el salón de clases existiera una convivencia mas sana y tratar dentro del aula
no se hablen con faltas de respeto.
Ante el desarrollo del tema de la sana convivencia
escolar y el bullying, salieron a relucir nuestros propios valores que estamos
formando y adquiriendo, es por ello que pude observar que varios alumnos
manifestaban y practicaban la empatía siendo que aprendieron a ponerse en
el lugar de la persona ofendida y pudieron reflexionar lo que la otra
persona puede sentir, ya que se expresaban mutuamente y trataban de
concientizar al compañero con las emociones que sentían cuando sucedían estas
situaciones.
Por último les manifesté a los alumnos que la
puesta en práctica de los valores que estamos adquiriendo van a hablar bien de
uno mismo, que la empatía y el respeto siempre los debemos tener presentes para
lograr muchas cosas positivas en nuestra vida personal como social.
3. Paradigma de la complejidad.
Esta reflexión nos
induce a reconocer que vivimos en un mundo interconectado, ya que nuestras
acciones y decisiones individuales tienen impacto en nuestro entorno y en
quiénes nos rodean. Es necesario promover una idea donde la
interdependencia y la cooperación estén de la mano para que
el ser humano pueda vivir en armonía y sana convivencia y para lograr
alcanzar los objetivos comunes es necesario comprender la solidaridad entre las
personas y al mismo tiempo fomentar la colaboración y cooperación entre
nosotros mismos. De esta manera lograremos una mejor y sana convivencia
entre pares y entre todos los involucrados que vivamos en una misma sociedad,
así mismo viéndolo desde una perspectiva transdiciplinaria hay varias de estas
que nos ayudan a aminorar la problemática por la que se está pasando en los
centros educativos y en los contextos sociales de los alumnos.
Al abordar el bullying para
lograr una sana convivencia escolar es necesario echar una mirada hacia atrás
con las disciplinas milenarias ya que todas ellas aportan espiritualidad y
equilibrio a nuestro ser y para lograr efectos positivos de estas diciplinas es
necesario adoptar y adaptar a nuestra vida algunas acciones y actitudes para
lograr que trasciendan en nuestra sociedad. Reconozco que vivimos en un mundo
altamente interconectado y para generar y promover la sana convivencia debemos
establecer coaliciones sociales en diferentes ramas de las ciencias como, por
ejemplo:
Ciencia Política: Esta ciencia
nos puede ayudar a canalizar
cuestiones que afectan a nuestras vidas cada día implementando políticas
públicas enfocándose en los factores sociales y culturales que afectan al país
y generan estos tipos de problemas que afectan el desarrollo de la sana
convivencia. Es por ello que con la creación de nuevas políticas públicas se
busque aminorar la situación por la que atraviesan los centros educativos ya
que los alumnos solo replican lo que observan en su contexto social dejando
como consecuencia el bullying.
Sociología: Esta
disciplina desempeña un papel
fundamental en la cultura intelectual moderna, ya que estudia la vida social
humana de los grupos y sociedades que va desde el análisis de los encuentros
efímeros entre individuos en la calle hasta la investigación de los procesos
sociales globales.
Comunicación:
La interacción entre el ser humano culturalmente situado y los objetos
culturales propicia el desarrollo de motivos y percepciones de uno con otro,
que comparten y crean entendimientos comunes, en los cuales el lenguaje
promueve el diálogo entre las conciencias, por esta razón creo que esta ciencia
puede ayudarnos a construir uno con el otro un entendimiento común sobre algo
de manera dialógica.
Psicología
Social: Es muy importante ya que intenta comprender y explicar cómo el
pensamiento, el sentimiento y la conducta de las personas son influidos por la
presencia real, imaginada, o implícita de otros. Esta ciencia nos ayudaría a
comprender la conducta de las personas y sus procesos psicológicos pensamientos,
emociones, sentimientos, que se modifican por influencia de otras personas.
Por
ende, con la participación de estas ciencias y otras ciencias si el manejo de
forma interdisciplinar conveniente en mi aula para lograr aquel ciudadano que
me gustaría México contara con ciudadanos como los de Japón o Corea del Sur, ya
que hay tanto que aprender de estas culturas desde el amor propio,
el cuidado personal, el cuidado al prójimo, respeto para los pequeños
y los mayores, una alimentación adecuada, es por ello que el gobierno y uno
tenemos una gran lucha para obtener ciudadanos con una mejor calidad de vida y más
felices.
Es menester comentar que tengo varios retos en el futuro próximo, ya que cada vez la sociedad esta más apegada al uso de la tecnología y con ello mucha información falsa e información inadecuada para los pequeños que desde edades muy tempranas manejan algún dispositivo móvil sin supervisión de los padres, es por ello que este gran reto para mí lo encuentro en el área valoral, ya que hoy en día por causa del teléfono al niño no se les transmiten los valores adecuados y no son capaces de desarrollarlos por ellos mismos. Se dice que vivimos en el tiempo de la inmediatez, y si esta conducta el padre la tiene el niño suele replicarlo, así que mi gran reto será promover y practicar valores dentro y fuera del aula con mis alumnos para así lograr el ciudadano que me gustaría tener, este ciudadano que quiero formar estará lleno de paciencia, equidad, empatía, será respetuoso en todos los ámbito, resiliencia y aprenderá a tener inteligencia socioemocional para que ninguna situación lo rebase y le cause algún daño, todo esto pienso realizarlo con estrategias de aprendizaje enfocadas en ABP, con la creación de ambientes de trabajo, con el dialogo entre pares y docente alumno, buena comunicación, manteniendo una apertura sana con el alumnado entre otras estrategias.
https://mexico.unir.net/educacion/noticias/zona-desarrollo-proximo/
https://www.aulaplaneta.com/2015/02/17/noticias-sobre-educacion/las-diez-claves-de-la-educacion-en-corea-del-sur-infografia